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说课记一（第1页）

说课记（一）

2011年2月28日星期一

县上三年一届的学科大比武又拉开了帷幕，我又一次踏上了“征程”。

上周星期五学校通知我准备一节课，星期一的时候说课给大家听。周末两天，我故意没有看课，目的是为了符合比赛的要求，只给自己一个小时的时间来准备。于是，周一起了个早，六点过开始准备课。

其实还是不符合要求的，自己准备的课，也是三年级下学期时自己潜心思考过的问题，今天呈现给了大家。得到了一些好评，但与自己想象的效果还是相差甚远。

首先，说说自己的失败。记得在三年前的磨课中，自己就尝试过分数“比大小”一课，具体的细节已经记不清楚，然而印象深刻的是当时受到好评的亮点是从大量的比较实例中总结出了比较分数大小的方法：分子相同，分母大分数反而小，分母相同，分子大分数就大。然而，三年后的今天，我竟然遗失了自己最“亮点”的地方，今天方法的出现，却是最大的败笔。我满心期望孩子不是因为去背这两句话而学会比较分数的大小，但我反而把孩子引上了这条路。最大的渴望成了自己最大的败笔，为什么呢？因为看得太重，反而放不开了。

其次，说说自己的改变。这堂课的设计思路，应该说与三年前的设计思路大不相同，自己在教学理念上有了一些进步，敢于从本质上去构建自己的课堂。对课堂的延伸，有了自己的想法和做法，让自己的课堂不再那么孤立无援，并且有了一定的深度和拓展，渴望“授之以渔”。而且我说完课后，老师们非常给面子，响起了小小的掌声。罗老师说听着课很舒服，说不出来为什么，就是一种感觉。我心里一阵小窃喜。

最后，说说自己的体会。第一节罗林老师先上，看得出来他准备的时间很短，而我第三节课再上，大家都说第二节课我可以好好再准备。然而，第二节课我根本没有想自己的课，我希望在同一个平台展现自己的课。还有一个重要原因是感觉自己已经信心满满了，然而上完之后，才知道什么是精益求精。对课，不仅是今天，包括自己平常的所有，都没有做到最好的地步。也许这和自己的性格有关吧，做事情求个快，很难像别人一样精细精细再精细，总认为大环节出来了，差不多就行了。细节，真的可以决定成败啊！

所以，今天的收获还是蛮大的。每一次经历，都是一笔财富，在这个过程中，我又成长了。

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