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后记（第1页）

后记

我在网络搜索引擎里输入“直抵心灵的教育”这几个字，有一段话很快跳了出来：“中国有教育吗？中国只有考试。中国的教育几乎被考试所占领，在里面看不到什么教育了。”

幸好这个人用了“几乎”这个词语。关于教育，现在有一种现象，就是什么人都可以畅快淋漓地痛说一番，似乎都懂教育、爱教育、为教育。其实，破坏容易建设难，洋腔怪调容易，务实践行不易。

我于1989年开始从教，1994年起担任学校的正校长，至今已有27年在一线从事教育工作的经历。我一直引领着我的团队探索实践着直抵学生心灵的教育，从未放弃。阅读了本书后，您也会发现，在我们的眼中，绝不仅仅只有分数，相反，我们关注更多的是孩子们的精神状态和内心世界。我们也相信，在中国的教育大地上，绝大部分的一线教师也同样一直在艰难探索着最适合学生身心发展的教育之路。也许他们没有立功、立德、立言，不为人所知，可是，绝不能因此而否认教师们坚持不懈的努力。

一直以来都存有这样的心愿，把我们探索的历程记录下来，把研究的成果总结出来。2015年4月，广州市教育局开展“广州好教育”系列丛书编写对象遴选工作，我有幸入选，促成了本书的面世。专著写作之路实属不易，从初步酝酿、资料整理、整体架构、文字撰写、通览修缮……诚如一个人的艰难成长与成才。然而在此期间，我最深刻的感受却是充实、幸福。感谢华南师范大学基础教育培训与研究院的王红院长、王清平书记、谢光灵教授，以及华南师范大学公共管理学院的刘志华教授，他们从定题开始就不断与我交换意见，深入剖析，反复推敲，一遍又一遍地提出修改意见，令书稿的品质增色不少。感谢《广东教育》的编辑黄日暖，借助于他良好的文学素养以及严谨的工作态度，本书的修订才得以顺利完成。感谢先烈东小学的教师团队，张远林、林燕秀、张暖、董穗湘、张丽冰、陈品花……他们利用了大量的休息时间帮我收集和组建资料，让我的撰写工作事半功倍。衷心地感谢在本书撰稿过程中给予我无私帮助的全体人员，在此无法一一细数，但这种真挚的情谊我将永远难忘。

当下的教育专著无数，但我始终认为，一味罗列原理法则实在枯燥，我希望通过小故事、小场景的形式，在轻松的氛围里、不自觉之中，就让人懂得了教育理念，我认为这是一种美妙的境界。限于能力、水平与时间所限，本书的行文不尽完美，恳请读者朋友们予以批评、指正。

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