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第八章 个案研究法（第1页）

第八章个案研究法

学习目标

1.了解什么是个案研究法以及如何开展个案研究；

2.初步学会用个案研究法收集研究所需要的信息；

3.能初步运用个案研究法分析学前儿童个体发展。

情境案例

某幼儿教师的班上有这样一名“特别”的幼儿：她的生活自理能力和独立性较强，舞蹈方面具有同龄幼儿无法比拟的感悟力和表现力，在与舞蹈有关的活动中显得很自信，但在其他集体活动中却常常表现出害怕、退缩。

究竟是什么原因造成这个孩子身上有这样两种截然相反的表现呢？幼儿教师对该幼儿在幼儿园以及家庭生活各个方面的情况进行了全面、深入、系统的了解。通过对收集到的资料的分析发现，孩子之所以出现以上问题是有多方面原因的。小女孩的父母在其一岁时离异，她平时主要由年迈的爷爷奶奶照顾，因此自理能力和独立性较强，但难免由于交往能力弱而有一些缺乏自信的表现；离婚后的父母又都将自己的希望放在了女儿身上，对不同学习的结果，截然不同的态度影响了孩子的处事方式：只做有把握的事。因此，对于自己感到没有把握的事情，她常常表现出畏惧和退缩。在找到这些原因以后，教师有针对性地采取了相应的教育措施，一年后，该幼儿发生了很大变化，不但能主动参加各种活动，还成了班里的活跃分子。[1]

评析：个案研究法是社会科学研究常用方法之一，近年来在学前教育领域中也已运用得越来越普遍。通过上述案例我们知道，个案研究可以详细地描述个案的特征，深入了解个体发展的特点及其某种现象产生的原因，有助于幼儿教师选择适当的教育策略与方法，因材施教、促进学前儿童更好地发展，因此它是适合一线教师使用的一种常用的教育研究方法。在本章节内容中，我们将帮助大家学习如何运用个案研究法去收集资料、开展研究，从而更好地改进教育教学。

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