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§11 因性施教有助于克服记忆障碍（第1页）

§11.因性施教有助于克服记忆障碍

男孩女孩的性别差异会对学习产生一定影响，不过，这种差异完全可以通过针对不同性别而实施的因性施教来加以弥补。

正确看待性别造成的学习障碍

所谓性别造成的学习障碍，是指同一性别的孩子身上都具有的某种学习障碍。说得更通俗一点就是：男孩不擅长于文科的学习、女孩不擅长于理科的学习。

天津市教学科学研究院根据国际教育成绩评价协会提供的试题，对该市30所中学的91158人次的测试表明，物理、化学、生物、地理4门学科的平均成绩，女生均比男生要低9～13分。

应当注意的是，这种差别表现在平均成绩上。从个体来看，女孩学习成绩优秀的依然大有人在。

更重要的是，比较研究发现，这种由于性别差异而导致考试成绩悬殊的影响，远不如父母教育水平对孩子考试成绩的影响大。

从中可以得出这样两点结论：一是父母应当尊重孩子的性别差异会给考试成绩造成影响这一事实；二是父母也不必夸大这种差异，因为它完全可以通过对孩子的因性施教来加以弥补。

有针对性地克服性别造成的学习障碍

根据不同性别在学习方法上的特点，有针对性地克服学习障碍，能够实实在在地帮助孩子提高考试成绩。

例如，高中物理、数学是许多女孩头疼的学科。研究表明，女孩在高一时物理成绩和男孩之间还没有太大的差别，到了高二时这种差别就会比较明显，高三时差别就更突出。

在国际上，1993年国际数学教育委员会（ICMI）就专门讨论过“性别与数学教育”的问题。会议一致认为，数学考试成绩确实存在着性别差异，并且这种差异随着年级的升高逐渐增大；男生强于女生。

有鉴于此，父母可以通过以下方法帮助女孩学习物理、数学：

⊙多多鼓励孩子，消除学习物理、数学的恐惧症。让女孩充分发挥专心、细心的性别优势，会有助于排除学习障碍。

⊙加强和孩子之间的情感交流；通过一些趣味性强的实验，激发女孩物理、数学的学习兴趣，帮助加深理解。

⊙针对女孩性格内向、思想比较保守的特点，培养竞争意识和参与意识。经常提问一些记忆性方面的问题，增强她的学习自信。

⊙在中考、高考前的总复习阶段，针对女孩综合归纳能力较低的特点，指导孩子采用知识结构图等简便方法，逐步分解难点，逐步提高综合解题能力。

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